Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

competencia y ser inclusiva.

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Actividad inicial (10 minutos):

• Iniciar la clase mostrando imágenes de situaciones que impliquen agregar o quitar elementos. Preguntar a los alumnos qué observan en las imágenes y cómo creen que se puede representar esa acción matemáticamente.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos una situación problemática en la que deben agregar o quitar objetos, por ejemplo, "Juan tiene 3 manzanas y Pedro le da 2 más, ¿cuántas manzanas tiene Juan en total?".


• Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o grupos pequeños para resolver la situación problemática. Deben discutir entre ellos, utilizar objetos concretos y registrar su proceso de resolución.


• Recorrer el aula y brindar apoyo a los alumnos en su proceso de resolución, haciendo preguntas que los ayuden a reflexionar sobre cómo están utilizando la suma o la resta para resolver el problema.

Cierre (5 minutos):

• Invitar a algunos alumnos a compartir su proceso de resolución y explicar cómo utilizaron la suma o la resta.


• Hacer una reflexión final sobre las características de la suma y la resta como operaciones inversas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Registrar cómo los alumnos interactúan entre sí y con los objetos concretos duran