Construcción del proyecto de vida

JUAN
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Tema: Reconocimiento de cambios en la vida y adolescencia para definir metas personales y colectivas a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.


Objetivo: Reconocer los cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Falta de orientación vocacional


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al concepto de proyecto de vida y su importancia.

  • Presentación de la problemática de falta de orientación vocacional.

  • Actividad grupal: Reflexión y discusión sobre los cambios presentes en la vida y en la adolescencia.

  • Tarea: Investigar sobre diferentes profesiones y sus requisitos.


Sesión 2:



  • Revisión de la tarea anterior.

  • Actividad individual: Identificación de metas personales a corto plazo.

  • Actividad grupal: Elaboración de un cuadro comparativo sobre diferentes profesiones.

  • Tarea: Investigar sobre el mercado laboral y las oportunidades de trabajo.


Sesión 3:



  • Revisión de la tarea anterior.

  • Actividad individual: Identificación de metas personales a mediano plazo.

  • Actividad grupal: Debate sobre la importancia de contar con orientación vocacional.

  • Tarea: Reflexionar sobre las habilidades y aptitudes propias.


Sesión 4:



  • Revisión de la tarea anterior.

  • Actividad individual: Identificación de metas personales a largo plazo.

  • Actividad grupal: Presentación de las habilidades y aptitudes propias.

  • Tarea: Investigar sobre universidades y