El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinaridad: Atender al problema del bajo rendimiento escolar.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de igualdad de género.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "espacio geográfico" y cómo creen que se relaciona con la sociedad y la cultura.


• Presentación de un caso de estudio: "La distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo".


• Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.


• Investigación en línea sobre las regiones bioculturales en México y el mundo.


• Reflexión en equipos: ¿Qué relación encuentran entre el espacio geográfico y la distribución de las regiones bioculturales? ¿Cómo creen que esto influye en la construcción social y colectiva?

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Actividad de análisis de datos: Cada equipo deberá presentar los resultados de su investigación sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo, destacando su ubicación geográfica y las características culturales asociadas.


• Discusión en plenaria sobre las similitudes y diferencias entre las regiones bioculturales estudiadas.


• Debate guiado: ¿Cómo creen que la distribución de las regiones bioculturales ha influido en las desigualdades socioeconómicas y culturales en México y el mundo? ¿Qué soluciones proponen