Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y promoción de la autonomía del alumno.

Sesión 1:

Inicio (5 minutos):

• Saludo y presentación del objetivo de la clase: Construir y usar un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones.

Desarrollo (35 minutos):

1. Actividad de indagación (10 minutos):

• Presentar a los alumnos una serie de objetos o imágenes y pedirles que identifiquen cuántos grupos hay y cuántos objetos hay en cada grupo.


• Guíar a los alumnos para que comprendan que multiplicar es agregar grupos iguales y contar cuántos objetos hay en total.


• Realizar preguntas como: ¿Cuántos grupos hay en total? ¿Cuántos objetos hay en cada grupo? ¿Cuántos objetos hay en total?

2. Exploración de multiplicaciones (15 minutos):

• Entregar a cada alumno una tarjeta con una multiplicación de una cifra y pedirles que resuelvan la operación.


• Invitar a algunos estudiantes a exponer cómo resolvieron la multiplicación y qué estrategias utilizaron.


• Fomentar la participación y discusión entre los alumnos para compartir diferentes estrategias y encontrar formas más eficientes de resolver multiplicaciones de una cifra.

3. Relación entre multiplicación y división (10 minutos):

• Plantear ejemplos de problemas que requieren dividir para resolver, como repartir objetos en grupos iguales.


• Preguntar a los alumnos cuántas veces el divisor está contenido en el dividendo y cómo lo pueden calcular.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes resuelvan divisiones utilizando su conocimiento previo de multiplicación.

Cierre (5 minutos):

• Resumir los conceptos aprendidos en la sesión y reforzar la relación entre multiplicación