Descubriendo los órganos de los sentidos

Esmeralda Acosta
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Título: Descubriendo los órganos de los sentidos


Objetivo de la sesión: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción: conversación con los alumnos sobre la importancia de los órganos de los sentidos y su función en nuestra vida diaria.

  2. Presentación: mostrar imágenes de los órganos de los sentidos y explicar brevemente su función.

  3. Trabajo en grupos: dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con el nombre de un órgano de los sentidos. Cada grupo deberá investigar sobre el órgano asignado y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.

  4. Puesta en común: cada grupo presentará su órgano de los sentidos y su función ante el resto de la clase.

  5. Reflexión: preguntas para la reflexión y discusión en clase sobre la importancia de cada uno de los órganos de los sentidos.


Sesión 2:
Título: Cuidando nuestros órganos de los sentidos


Objetivo de la sesión: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: preguntas sobre los órganos de los sentidos y su función.

  2. Presentación: mostrar imágenes y videos de situaciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos, como el uso excesivo de dispositivos electrónicos o el contacto con sustancias dañinas.

  3. Trabajo en grupos: cada grupo deberá representar una situación de riesgo para los órganos de los sentidos y otra situación en la que se muestre una acción de prevención y cuidado. Pueden utilizar teat