El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

araceli ruiz
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

derechos y promover la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños


Primer sesión - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de derechos y promover su agencia en la identificación de sus propios derechos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo inicial y presentación de la temática.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por derechos.

    • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen diferentes derechos de los niños y niñas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar el concepto de derechos de los niños y niñas.

    • Explicar los diferentes derechos que tienen los niños, como el derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegidos.

    • Realizar actividades interactivas para que los alumnos identifiquen y reflexionen sobre sus propios derechos.

    • Promover la participación activa de los alumnos en la identificación de sus derechos y en la elaboración de un listado colectivo de derechos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de conocer y ejercer los derechos.

    • Realizar una actividad de cierre donde los alumnos elaboren una tarjeta con su derecho más importante y la compartan con el grupo.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre cómo se pueden abordar diferentes situaciones de riesgo que afecten los derechos de los niños.




Segunda sesión - Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover la participación activa de los alumnos en la identificación de situaciones de riesgo y en la búsqueda de soluciones para abordarlas.


Secuencia