Conociéndonos y reconociendo nuestras necesidades y gustos.

alejandra Rodriguez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos y promover la participación activa de los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Conociéndonos y reconociendo nuestras necesidades y gustos.


Objetivo: Los alumnos identificarán sus necesidades y gustos personales y los compartirán con sus compañeros a través de la comunicación oral.


Actividades:



  1. Inicio: El docente presenta una caja misteriosa y les pide a los alumnos que adivinen qué hay dentro. A medida que los alumnos hacen sus suposiciones, el docente va introduciendo objetos que representen diferentes necesidades y gustos (un vaso de agua, una pelota, una foto de su comida favorita, etc.).

  2. Desarrollo: Los alumnos se sientan en círculo y el docente les pide que compartan una necesidad o gusto personal utilizando una frase completa. Los demás alumnos deben escuchar atentamente y esperar su turno para compartir.

  3. Cierre: En plenaria, los alumnos comentan cómo se sintieron al compartir sus necesidades y gustos. El docente destaca la importancia de esperar el turno para hablar y escuchar a los demás.


Sesión 2:
Tema: Reconociendo y expresando emociones.


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán diferentes emociones a través de la comunicación oral.


Actividades:



  1. Inicio: El docente presenta una serie de tarjetas con diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa) y los alumnos las observan en silencio.

  2. Desarrollo: Los alumnos se dividen en parejas y practican expresar diferentes emociones utilizando frases completas. Luego, se turnan para compartir sus expresiones con todo el grupo.

  3. Cierre: En plenaria, los alumnos comentan cómo se sintieron al expresar diferentes emociones y cómo se sintieron al