Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Objetivo: Los alumnos crearán un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Fase de inicio:

• Presentar el tema del día: "Hoy vamos a trabajar en la creación de un texto literario que promueva una sociedad incluyente y exploraremos diferentes manifestaciones culturales y artísticas que pueden contribuir a ello".


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es una sociedad incluyente y qué tipos de manifestaciones culturales y artísticas podrían favorecerla.


• Mostrar ejemplos de textos literarios que abordan temas de inclusión, como poemas, cuentos o fragmentos de novelas.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación cultural o artística (por ejemplo, música, danza, teatro, pintura, fotografía, entre otras).


• Cada grupo investigará sobre la manifestación asignada, su historia, influencia en la sociedad y ejemplos de obras o artistas que aborden temas de inclusión.


• Los alumnos crearán un pequeño proyecto comunitario relacionado con la manifestación cultural o artística asignada, por ejemplo, una representación teatral, una exposición de arte, un concierto, entre otros.


• Los alumnos redactarán un texto literario que aborde un tema de inclusión relacionado con la manifestación cultural o artística asignada.

Fase de cierre:

• Cada grupo presentará su proyecto comunitario y compartirá el texto literario creado.


• Se abrirá un espacio para el debate y la reflexión sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas en la construcción de una socie