Introducción al tema y análisis del problema

Deisy Romano
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes comprenderán el concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva, y analizarán cómo puede estar relacionado con el bajo rendimiento escolar.



  • Inicio (5 minutos): El docente dará la bienvenida a los estudiantes y realizará una breve introducción al tema, explicando que se trabajará sobre el espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

  • Actividad 1 (15 minutos): Los estudiantes formarán grupos y se les entregará un mapa del espacio geográfico de su localidad. Deberán identificar y marcar los lugares que consideren relevantes para la comunidad, como escuelas, hospitales, centros deportivos, etc. Luego, cada grupo presentará su mapa y explicará por qué eligieron esos lugares.

  • Actividad 2 (20 minutos): El docente guiará una discusión sobre cómo el espacio geográfico puede influir en el rendimiento escolar de los estudiantes. Se plantearán preguntas como: ¿Qué condiciones espaciales son necesarias para un buen desempeño escolar? ¿Cómo influyen las condiciones socioeconómicas en el espacio geográfico y en el rendimiento escolar? Los estudiantes deberán expresar sus opiniones y debatir en grupos.


Sesión 2: Relación entre organización económico-social, cultura y biodiversidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes comprenderán la relación entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural.



  • Inicio (5 minutos): El docente recordará brevemente lo tratado en la sesión anterior y presentará el objetivo de la sesión.

  • Actividad 1 (20 minutos): Los estudia