Exploración y contextualización del tema

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos.

Sesión 1: Exploración y contextualización del tema (Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente)

Inicio:

• Saludo a los estudiantes y recordatorio de las reglas de comportamiento en el aula.


• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Pregunta disparadora: ¿Qué manifestaciones culturales y artísticas conocen que promuevan la inclusión en nuestra sociedad?

Desarrollo:

• Realización de una lluvia de ideas para que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


• Presentación de diferentes manifestaciones culturales y artísticas que promueven la inclusión, como el teatro comunitario, la música de diferentes culturas, el arte urbano, entre otros.


• Proyección de vídeos o imágenes que muestren ejemplos de estas manifestaciones.


• Análisis y reflexión en grupo sobre las manifestaciones culturales y artísticas presentadas.


• Identificación de los valores que promueven y cómo contribuyen a una sociedad incluyente.


• Planteamiento del problema: Falta de valores y reglas de comportamiento en el aula. Discusión de cómo estas manifestaciones culturales y artísticas podrían ayudar a solucionarlo.

Cierre:

• Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y elegir una manifestación cultural o artística que promueva la inclusión y preparar una presentación sobre ella.

Sesión 2: Investigación y presentación de las manifestaciones culturales y artísticas

Inicio:

• Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Recordatorio de las reglas de comportamiento en el aula.