Ecuaciones lineales y cuadráticas

mireya delgado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

enseñanza centrada en el estudiante, donde se promueva la participación activa, la reflexión y la construcción del conocimiento.


Planeación de clase: Ecuaciones lineales y cuadráticas


Sesión 1: Introducción a las ecuaciones lineales


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente positivo.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a trabajar con ecuaciones lineales, que son igualdades matemáticas con una incógnita. ¿Alguien sabe qué es una ecuación?"

  • Breve revisión de los conocimientos previos de los alumnos sobre igualdades y operaciones básicas.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario: "¿Cómo podemos usar las ecuaciones para resolver problemas de la vida diaria?".


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de las propiedades de la igualdad y su aplicación en la resolución de ecuaciones lineales.

  • Ejemplos de ecuaciones lineales sencillas y su resolución paso a paso.

  • Práctica guiada: resolución de ecuaciones lineales en conjunto con los alumnos.

  • Práctica autónoma: resolución de problemas matemáticos utilizando ecuaciones lineales.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido: "¿Qué hemos aprendido hoy sobre las ecuaciones lineales? ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento en nuestra vida diaria?".

  • Cierre de la sesión y motivación para la siguiente clase.


Sesión 2: Introducción a las ecuaciones cuadráticas


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y repaso breve de la sesión anterior.

  • Presentación del nuevo tema: "Hoy vamos a trabajar con ecuaciones cuadráticas, que son ecuaciones con una incógnita elevada al cuadrado. ¿Alguien ha escuchado hablar de ellas?".

  • Planteamiento del problema interdisciplinario: "¿En qué