Introducción al problema del consumo de fentanilo.

JACARANDA AZCAHUAXÓCHITL DURÁN
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los retos sociales y ambientales en la comunidad, en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cómo las problemáticas sociales y ambientales afectan a la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias, fomentando la participación activa y el pensamiento crítico de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al problema del consumo de fentanilo.
Objetivo: Comprender la problemática social y ambiental que implica el consumo de fentanilo a nivel local, nacional y mundial.


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema: Se mostrará a los alumnos un video corto que muestre casos reales de personas afectadas por el consumo de fentanilo, resaltando las consecuencias sociales y ambientales.

  2. Generar una lluvia de ideas: Se pedirá a los alumnos que mencionen qué saben sobre el fentanilo y cuáles creen que son sus implicaciones sociales y ambientales.

  3. Planteamiento del problema: Se formulará la pregunta problema principal: ¿Cuáles son las características y problemáticas sociales que implican el consumo de fentanilo a nivel local, nacional y mundial?


Fase de desarrollo:



  1. Investigación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y se les proporcionará material de investigación (artículos, noticias, estadísticas, etc.) sobre el consumo de fentanilo. Deberán analizar la información y discutir en grupo.

  2. Elaboración de un mapa conceptual: Cada grupo deberá elaborar un mapa conceptual que represente las características y problemáticas sociales que implica el consumo de fentanilo a nivel local, nacional y mundial.

  3. Presentación de los mapas conceptuales: Cada grupo presentará su mapa conceptual y se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre las problemáticas identificadas.


Fase de cierre:



  1. Reflexión individual: Los alumnos realizarán una breve reflexión por escrito sobre lo aprendido en la sesión y las problemáticas sociales y a