Introducción al tema de prevención de situaciones de riesgo y mindfulness

Nancy Zuñiga
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de inclusión y respeto por la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema de prevención de situaciones de riesgo y mindfulness
Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática a través de una dinámica de rompehielos.

  • Motivación: presentar a los alumnos un video que muestre la importancia de la prevención de situaciones de riesgo y cómo el mindfulness puede ser una alternativa para prevenir la violencia escolar.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos de prevención de situaciones de riesgo y mindfulness.

  • Diálogo y reflexión sobre situaciones de riesgo que puedan presentarse en la vida diaria de los estudiantes y cómo podrían prevenirlas.

  • Presentación de los beneficios del mindfulness para la prevención de violencia escolar.

  • Actividad práctica: realizar una breve práctica de mindfulness en el aula.


Cierre:



  • Puesta en común de las reflexiones y experiencias de los alumnos durante la práctica de mindfulness.

  • Asignación de tarea: investigar sobre diferentes técnicas de mindfulness que puedan ser útiles para prevenir situaciones de riesgo.


Sesión 2: Elaboración del manual de mindfulness
Inicio:



  • Recordatorio de la sesión anterior y repaso de conceptos sobre mindfulness.

  • Presentación de la actividad: elaborar en grupos un manual de mindfulness como alternativa para prevenir la violencia escolar.


Desarrollo:



  • Distribución de los grupos y asignación de roles dentro de cada grupo (investigador, redactor, diseñador, etc.).

  • Investigación en grupo sobre diferentes técnicas de mindfulness y su relación con la prevención de violencia escolar.

  • Elaboración del contenido del manual, incluyendo explicaciones, ejercicios prácticos y consejos.


Cierre:



  • Presen