Introducción al tema "Diálogo para la toma de acuerdos"

Elia Grajeda
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia información, practica la escucha activa, empatía y/o negociación y toma acuerdos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Diálogo para la toma de acuerdos"
Duración: 45 minutos



  • Inicio: (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de asistencia.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia del diálogo para resolver problemas y tomar acuerdos en nuestra comunidad."



  • Desarrollo: (35 minutos)



    • Actividad de lectura: (10 minutos)



      • Lectura en voz alta de un cuento o texto relacionado con el diálogo y la resolución de problemas.

      • Preguntas de comprensión de lectura para fomentar la participación y la reflexión de los alumnos.



    • Actividad grupal: (25 minutos)



      • Formación de grupos pequeños.

      • Discusión en grupo sobre situaciones en las que se requiere dialogar para resolver problemas y tomar acuerdos.

      • Registro de ideas en un papelógrafo o pizarra.





  • Cierre: (5 minutos)



    • Reflexión final sobre la importancia del diálogo en la resolución de problemas.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que identifiquen y anoten una situación en la que hayan tenido que dialogar para resolver un problema.




Sesión 2: Práctica de la escucha activa y empatía
Duración: 45 minutos



  • Inicio: (5 minutos)



    • Repaso del tema de la sesión anterior.

    • Revisión de las situaciones identificadas por los alumnos como tarea.



  • Desarrollo: (35 minutos)



    • Actividad de simulación: (15 minutos)



      • Formación de parejas.

      • Cada pareja deberá representar una situación de conflicto donde se requiera dialogar para resolverlo.

      • En una hoja de registro, los alumnos deberán anotar cómo se sienten y qué escuchan durante la simulación.



    • Actividad de análisis: (20 minutos)



      • Puesta en común de las experiencias de las parejas.