Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Liliana
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que muchas de las especies endémicas que se han ido perdiendo fueron producto de desarrollos históricos de largo tiempo; identifica la relación de esos procesos con la historia de las personas y pueblos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación ambiental y desarrollo sostenible.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del cuidado de los ecosistemas y la importancia de preservar las especies endémicas.



  • Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y motivación inicial. Se les presenta una imagen de un ecosistema dañado y se les pregunta si saben qué le ha sucedido. Se les invita a reflexionar sobre la importancia de cuidar los ecosistemas.



  • Desarrollo (25 minutos): Se presenta a los alumnos el concepto de especies endémicas y se explica su importancia para la biodiversidad y la historia de los pueblos. Se muestra una presentación multimedia con ejemplos de especies endémicas y se les pregunta si las reconocen.



  • Aplicación (10 minutos): Se organiza a los alumnos en grupos y se les entrega una lista de especies endémicas de la región. Cada grupo debe investigar sobre una especie en particular y preparar una breve presentación para compartirla con el resto de la clase.



  • Cierre (5 minutos): Los grupos presentan sus investigaciones y se responde a las preguntas y dudas que puedan surgir. Se enfatiza la importancia de valorar y cuidar las especies endémicas.




Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Profundizar en la relación entre los procesos históricos y la pérdida de especies endémicas.



  • Inicio (5 minutos): Se recuerda brevemente lo aprendido en la sesión anterior y se plantea la pregunta: ¿Cómo crees que los desarrollos históricos han influido en la pérdida de especies endémicas?



  • Desarrollo (25 minutos): Se organiza una dinámica de debate en la que se exponen diferentes puntos de vista sobre la relación entre los procesos históricos y la pérdida de especies endémicas