Conociendo las monedas y billetes

diosela ornelas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1: Conociendo las monedas y billetes


Objetivo de aprendizaje: Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida.

    • Conversación sobre el uso del dinero en situaciones cotidianas (compras, juegos, etc.).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de las diferentes monedas y billetes.

    • Juego de identificación: se mostrarán imágenes de diferentes monedas y billetes en una presentación y los alumnos deberán identificar su valor.

    • Juego de asociación: se mostrarán diferentes objetos y los alumnos deberán relacionarlos con el billete o moneda correspondiente.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: conversación sobre la importancia de conocer el valor de las monedas y billetes.

    • Tarea: pedir a los alumnos que investiguen en casa sobre situaciones reales en las que se utilizan monedas y billetes.




Sesión 2: Estimando para qué alcanza


Objetivo de aprendizaje: Estimar para qué alcanza el dinero en diferentes situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior: preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las monedas y billetes.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones de compra o intercambio.

    • Juego de estimación: se mostrarán imágenes de productos o servicios y los alumnos deberán estimar cuánto creen que cuestan y con qué monedas o billetes podrían pagar.

    • Juego de role-playing: los alumnos simularán situaciones de compra utilizando monedas y billetes reales o ficticios.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: conversación s