El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Susana Rubio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Sesión 1:
Tema: Introducción al calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.
Objetivo: Comprender la importancia de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas y su relación con el calentamiento global.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se mostrará un video corto sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

  2. Debate en grupo: Los alumnos se organizarán en grupos pequeños para discutir y compartir sus ideas sobre las causas y consecuencias del calentamiento global.

  3. Actividad práctica: Se realizará una actividad práctica en la que los alumnos representarán los ciclos biogeoquímicos utilizando material reciclado.


Sesión 2:
Tema: Transferencia de materia y energía en los ecosistemas.
Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos para investigar sobre las cadenas alimentarias y las redes y pirámides tróficas.

  2. Presentación de resultados: Cada grupo presentará sus hallazgos y explicará cómo se relacionan con el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

  3. Actividad práctica: Los alumnos realizarán una actividad práctica en la que construirán una red trófica utilizando imágenes recortadas de diferentes organismos.


Sesión 3:
Tema: Pérdida o incremento de organismos en los eslabones tróficos.
Objetivo: Elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones tróficos.


Actividades:



  1. De