Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Sofii riot
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover el desarrollo de habilidades como la investigación, el pensamiento crítico y la expresión artística.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

  2. Actividad motivadora: Proyectar imágenes de manifestaciones artísticas que representen la identidad de diferentes pueblos indígenas de México y preguntar a los alumnos qué les transmiten estas imágenes.


Desarrollo:



  1. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto en el que investigarán sobre los pueblos indígenas de México y crearán una manifestación artística que represente la identidad y el sentido de pertenencia de uno de estos pueblos.

  2. Presentación de los objetivos de aprendizaje: Leer y discutir juntos el PDA.

  3. Realización de una lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los pueblos indígenas de México y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  4. Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un pueblo indígena de México para que investiguen sobre su cultura, tradiciones y manifestaciones artísticas.


Cierre:



  1. Reflexión en grupos pequeños: Pedir a los alumnos que compartan lo que aprendieron durante la investigación y cómo se relaciona con el tema de identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

  2. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus reflexiones y conclusiones.

  3. Asignación de tareas: Explicar a los alumnos que en la siguiente sesión comenzarán a trabajar en la creación de su manifestación artística y asignarles tareas relacionadas con la investigación.


Sesión 2:
Inicio:
1.