Introducción al tema de las emociones

Mónica Alejandra Salas
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, considerando sus aspectos emocionales, cognitivos, sociales y físicos.


Sesión 1: Introducción al tema de las emociones


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y nombren diferentes emociones y reflexionen sobre cómo se sienten en diferentes situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica de presentación en la que los niños compartan cómo se sienten en ese momento y por qué.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes expresiones faciales que representen emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.). Pedir a los niños que identifiquen la emoción que representa cada imagen y que compartan situaciones en las que ellos hayan sentido esa emoción.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los niños que elijan una de las emociones trabajadas y que dibujen una situación en la que hayan sentido esa emoción. Después, compartir sus dibujos con sus compañeros.


Sesión 2: Expresión y control de emociones


Objetivo: Que los alumnos reflexionen sobre cómo expresan y controlan sus emociones en diferentes situaciones y experimenten estrategias para manejarlas de manera positiva.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando las emociones trabajadas y las situaciones en las que se pueden experimentar.

  2. Desarrollo (25 minutos): Jugar a representar diferentes situaciones en las que se puedan experimentar distintas emociones (por ejemplo, recibir un regalo, perder un juego, tener miedo a la oscuridad, etc.). Pedir a los niños que actúen y expresen cómo se sentirían en cada situación.

  3. Cierre (10 minutos): Hacer una lista en el pizarrón de estrategias