Identificación de situaciones en las que se requiere ayuda para tomar decisiones

Garduño Esquivel Melanie
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que las niñas y los niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que puede tomar decisiones de aquellas en las que requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación socioemocional.


Sesión 1: Identificación de situaciones en las que se requiere ayuda para tomar decisiones (45 minutos)


Objetivos de aprendizaje:



  • Identificar situaciones de la vida diaria en las que los niños y niñas pueden o no tomar decisiones.

  • Valorar los límites y riesgos del entorno al momento de tomar decisiones.

  • Reconocer la importancia de pedir ayuda cuando sea necesario.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Explicación de los objetivos de la sesión.



  1. Dinámica "El semáforo de las decisiones" (10 minutos):



  • Mostrar a los alumnos un semáforo con tres colores: rojo, amarillo y verde.

  • Explicar que el semáforo representa diferentes situaciones en las que se toman decisiones.

  • Pedir a los alumnos que asocien cada color con una situación en la que pueden tomar decisiones (verde), necesitan ayuda (amarillo) o deben abstenerse de decidir (rojo).

  • Ejemplos: decidir qué desayunar (verde), decidir qué ropa ponerse en un día frío (amarillo), decidir si tocar un objeto caliente (rojo).



  1. Actividad individual: Identificación de situaciones (15 minutos):



  • Entregar a cada alumno tarjetas con diferentes situaciones escritas.

  • Pedir a los alumnos que clasifiquen cada situación en la categoría de "puedo decidir", "necesito ayuda" o "no puedo decidir".

  • Ejemplos de situaciones: elegir un libro para leer, cruzar una calle concurrida, decidir qué hacer durante el recreo.



  1. Puesta en común y reflexión (15 minutos):



  • Invitar a los alumnos a compartir sus clasificaciones y justificar sus respuestas.

  • Fomentar la reflexión sobre los límites y riesgos del entorno al momento de tomar decisiones.

  • Pro