Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Reconocer y usar palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):
   a) Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos un croquis sencillo de un lugar conocido de la comunidad y preguntarles si saben cómo llegar a ese lugar desde la escuela.
   b) Promover una breve discusión sobre la importancia de utilizar palabras adecuadas para dar indicaciones precisas.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a) Explicar a los alumnos el significado de las palabras clave para dar indicaciones (esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo) utilizando ejemplos y dibujos.
   b) Realizar una actividad práctica donde los alumnos practiquen dando indicaciones usando estas palabras. Por ejemplo, se puede hacer un juego de roles donde algunos alumnos son turistas y otros son guías que deben indicarles cómo llegar a diferentes lugares en la comunidad.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a) Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar las palabras adecuadas al dar indicaciones.
   b) Asignar una tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que busquen un croquis o mapa de su comunidad y lo traigan a clase.

   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Aplicar el uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):
   a) Revisar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior, pidiendo a los alumnos que compartan los croquis o mapas que encontraron.
   b) Resaltar la importancia de utilizar estos recursos para ubicarse y dar indicaciones precisas