Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

Mayra E Alvarez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y breve introducción al tema de la clase: Los elementos y recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

  • Planteamiento del problema: El cuidado del agua y su importancia para la comunidad.

  • Presentación de la pregunta orientadora: ¿Cómo podemos usar la literatura para concientizar sobre el cuidado del agua?


Desarrollo:



  • Breve explicación de los conceptos de recursos estéticos y literatura oral y escrita.

  • Actividad de exploración: los estudiantes formarán grupos y analizarán diferentes poemas y canciones que traten sobre el cuidado del agua. Identificarán los recursos estéticos presentes en cada texto.

  • Puesta en común: los grupos compartirán sus hallazgos y discutirán la importancia de utilizar recursos estéticos en la literatura para transmitir un mensaje.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar recursos estéticos en la literatura para generar conciencia sobre el cuidado del agua.

  • Tarea para la siguiente sesión: cada estudiante deberá buscar un ejemplo de poema o canción que trate sobre el cuidado del agua y analizar los recursos estéticos presentes en él.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio del tema y problema abordados en la sesión anterior.

  • Repaso de los conceptos de recursos estéticos y literatura oral y escrita.


Desarrollo:



  • Presentación de los ejemplos de poemas y canciones encontrados por los estudiantes.

  • Análisis colectivo de los recursos estéticos presentes en cada texto.

  • Actividad práctica: los estudiantes crearán su propio poema o canción que trate sobre el cuidado del agua, utilizando los recursos estéticos aprendidos.


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