Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Paty Melendez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales, promoción de valores inclusivos y respeto a la diversidad.


Sesión 1:


Objetivo: Los estudiantes indagarán en diferentes fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir su historia personal y familiar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente dará la bienvenida a los estudiantes y les preguntará si conocen la historia de sus familias. Se les pedirá que compartan información sobre sus padres, abuelos o bisabuelos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes formarán grupos pequeños y se les proporcionarán diferentes fuentes de información (fotografías, entrevistas, documentos, etc.) sobre la historia de sus familias. Cada grupo deberá investigar y recopilar información relevante.

  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo compartirá brevemente la información recopilada sobre la historia de sus familias. Se destacarán las similitudes y diferencias entre las historias de sus pares.


Sesión 2:


Objetivo: Los estudiantes representarán su historia personal y familiar a través de dibujos y gráficos, como la línea del tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recordará a los estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre la historia de sus familias. Se les pedirá que compartan algunos aspectos importantes o interesantes que descubrieron.

  2. Desarrollo (25 minutos): Cada estudiante creará una línea del tiempo que represente visualmente su historia personal y familiar. Se les proporcionarán materiales como papel, lápices de colores y reglas.

  3. Cierre (10 minutos): Los estudiantes compartirán sus líneas de tiempo con sus compañeros y explicarán los elementos más significativos de su historia