Identificación de emociones a través de juegos de representación

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, considerando aspectos cognitivos, emocionales y sociales.

Sesión 1: Identificación de emociones a través de juegos de representación

Objetivo: Identificar emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Breve conversación sobre las emociones, preguntando a los alumnos si saben qué son las emociones y si pueden mencionar alguna emoción que hayan sentido. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


• Explicar que en esta clase vamos a aprender sobre las emociones y cómo identificarlas.

Desarrollo (25 minutos):

• Presentar una serie de imágenes o tarjetas que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo) y pedir a los alumnos que identifiquen cada emoción.


• Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen diferentes situaciones y muestren las emociones correspondientes, por ejemplo, simular estar contentos al recibir un regalo, tristes al perder un juguete, sorprendidos al ver algo inesperado, etc.


• Observar y guiar a los alumnos en la identificación y expresión de las emociones durante el juego de roles.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una actividad de reflexión grupal, donde cada alumno comparta una emoción que haya sentido durante el juego de roles y explique por qué se sintió así.


• Concluir la sesión reforzando la importancia de identificar y expresar las emociones de manera adecuada.

Sesión 2: Control de emociones a través de la expresión artística

Objetivo: Promover el control de emociones a través de la expresión artística.