Reconociendo nuestras características físicas y pertenencia a un territorio
Sara Corona
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
educación inclusiva y considerar las características y necesidades de todos los alumnos.
Sesión 1: Reconociendo nuestras características físicas y pertenencia a un territorio
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y representar sus características físicas y su pertenencia a un territorio a través de la expresión artística.
Actividades:
- Inicio: Conversar con los alumnos sobre su origen étnico, cultural y lingüístico. Mostrar imágenes de diferentes etnias y culturas, y preguntar a los alumnos si pueden identificar algún aspecto de su apariencia física o de su entorno que se relacione con su origen.
- Desarrollo: Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y materiales de dibujo y pintura. Pedirles que se observen en un espejo y dibujen o pinten su propio retrato, prestando atención a sus características físicas que se relacionen con su origen étnico o cultural.
- Cierre: Invitar a los alumnos a compartir sus retratos con el resto de la clase. Fomentar la valoración y respeto hacia las producciones de sus compañeros.
Sesión 2: Comparando nuestras características y descubriendo semejanzas
Objetivo: Los alumnos serán capaces de comparar sus características físicas con las de sus compañeros y descubrir semejanzas, fomentando la aceptación de la diversidad.
Actividades:
- Inicio: Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior y destacar la importancia de respetar las diferencias y valorar la diversidad.
- Desarrollo: Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que se observen mutuamente. Guiarles para que identifiquen semejanzas en sus características físicas y las de sus compañeros, y las representen a través del modelado o dibujo.
- Cierre: Invita