Introducción al valor de las monedas

LAURA AMARELY CUELLAR
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias, promoviendo la participación activa de los alumnos y fomentando la reflexión y el pensamiento crítico.


Sesión 1:
Tema: Introducción al valor de las monedas


Objetivo de aprendizaje: Reconocer el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre el uso de dinero en situaciones cotidianas.

  2. Presentar a los alumnos diferentes monedas y billetes. Pedirles que observen y nombren las diferentes denominaciones.

  3. Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre las monedas y billetes.

  4. Mostrar imágenes de diferentes objetos que se pueden comprar con dinero (un juguete, una golosina, etc.) y preguntar a los alumnos cuánto creen que cuestan.

  5. Organizar un juego de simulación de compras en el aula. Dar a cada alumno una cantidad de monedas y billetes y presentar diferentes objetos con precios visibles. Los alumnos deben elegir y comprar los objetos utilizando su dinero. Fomentar la interacción entre los alumnos, la negociación y la toma de decisiones.


Sesión 2:
Tema: Estimación y uso de monedas en situaciones reales


Objetivo de aprendizaje: Estimar para qué alcanza el dinero y utilizarlo adecuadamente en situaciones reales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando lo aprendido sobre el valor de las monedas y billetes en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes situaciones reales en las que se necesite utilizar dinero, como la compra de alimentos, el pago de transporte, etc. Pedir a los alumnos que estimen cuánto creen que cuesta cada situación.

  3. Organizar un juego de roles donde los alu