Introducción al proyecto comunitario y trabajo en equipo

Dory Candelaria Ocaña
Ubicación curricular
Contenido Intervención del entorno familiar y escolar para imaginar y realizar propuestas de mejora.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora, desde la perspectiva de género, cualidades del entorno familiar y escolar y las representa mediante el uso intencional de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y trabajo en equipo
Objetivo: Comprender la importancia de trabajar en equipo para detectar problemas en la comunidad y compartir posibles soluciones.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto comunitario y el tema a trabajar: Intervención del entorno familiar y escolar para imaginar y realizar propuestas de mejora.

  2. Explicación de la importancia de trabajar en equipo y cómo puede ayudarnos a detectar problemas y encontrar soluciones.

  3. Dinámica de formación de equipos: Los alumnos se agrupan en equipos y deben presentarse entre sí.

  4. Actividad de lluvia de ideas: Cada equipo debe discutir y anotar en un papel posibles problemas en el entorno familiar y escolar que puedan mejorar.

  5. Presentación y discusión de las ideas de cada equipo.

  6. Reflexión final sobre la importancia del trabajo en equipo y cómo puede ayudarnos a mejorar nuestro entorno.


Sesión 2:
Tema: Exploración del entorno familiar y escolar desde la perspectiva de género
Objetivo: Explorar las cualidades del entorno familiar y escolar desde una perspectiva de género.


Actividades:



  1. Conversación sobre qué significa la perspectiva de género y cómo puede influir en nuestro entorno.

  2. Juego de roles: Los alumnos se dividen en parejas y deben representar situaciones en las que se evidencien roles de género estereotipados en el entorno familiar y escolar.

  3. Discusión y reflexión sobre las situaciones representadas y cómo podrían ser mejoradas desde una perspectiva de género.

  4. Actividad de expresión artística: Los alumnos deben crear una obra de arte (dibujo, collage, escult