La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Alejandro Alarcon
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
competencias, es decir, se debe promover el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y éticas en los estudiantes.
Planeación de clase para Química - La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico) - 3º de Secundaria
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y revisión de la clase anterior.
- Presentación del tema: "La Tabla periódica y criterios de clasificación de los elementos químicos".
- Planteamiento del problema: "Comprensión del modelo atómico de Bohr y sus órbitas".
- Exploración de conocimientos previos: Realizar preguntas a los estudiantes sobre qué saben acerca de los elementos químicos y el modelo atómico de Bohr.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de información básica sobre la Tabla periódica y los criterios de clasificación de los elementos químicos.
- Explicación del modelo atómico de Bohr y la distribución de electrones en órbitas.
- Realización de un experimento sencillo para ejemplificar la distribución de electrones en órbitas usando materiales simples.
- Trabajo en equipos: Los estudiantes deberán investigar sobre los primeros elementos químicos de la Tabla periódica y su conformación según el modelo atómico de Bohr.
- Recopilación de la información obtenida por los equipos y socialización en plenaria.
Cierre (10 minutos):
- Reflexión sobre la importancia del modelo atómico de Bohr y la distribución de electrones en órbitas.
- Planteamiento de preguntas de reflexión para que los estudiantes respondan por escrito y entreguen al final de la clase.
- Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre la electronegatividad, energía de