Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.

claudia ayde de los santos
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en competencias.


Planeación de clase de Artes para alumnos de Secundaria 1º:


Tema: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.


Objetivo (PDA): Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Que el alumno reconozca el dibujo y la pintura como una manifestación artística de México.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se registrarán las actitudes, habilidades y conocimientos que el alumno demuestre durante las sesiones. Se evaluará su participación, interacción con los demás y comprensión del tema.



  2. Portafolio de evidencias: Los alumnos deberán recopilar dibujos y pinturas relacionadas con el tema de la diversidad de lenguajes artísticos. Se evaluará la calidad de las obras, así como la capacidad del alumno para explicar su relación con la riqueza pluricultural.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo".

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones artísticas de México y del mundo que utilizan el cuerpo, el espacio y el tiempo (danza, teatro, performance, etc.).

  • Pregunta generadora: ¿Qué manifestaciones artísticas conocen que utilicen el cuerpo, el espacio y el tiempo?


Desarrollo:



  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes manifestaciones artísticas que utilicen el cuerpo, el espacio y el tiempo.

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