Introducción al tema de multiplicación y división

pedro manuel duran
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

la metodología de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Tiempo: 45 minutos



  • Iniciar la clase realizando una breve introducción al tema de multiplicación y división, explicando que son operaciones inversas y cómo se relacionan entre sí.



  • Presentar a los alumnos un problema relacionado con la multiplicación, por ejemplo: "Juan tiene 3 cajas con 4 lápices en cada una. ¿Cuántos lápices tiene en total?".



  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver el problema y encontrar diferentes procedimientos para llegar a la respuesta.



  • Después de unos minutos, invitar a algunas parejas a compartir sus procedimientos y soluciones con toda la clase.



  • Guiar una discusión en grupo para que los alumnos comprendan la relación entre multiplicación y división y cómo utilizar diferentes procedimientos puede llevar al mismo resultado.




Sesión 2: Práctica de multiplicación utilizando procedimientos variados


Objetivo: Resolver multiplicaciones de tres cifras utilizando diferentes procedimientos.


Tiempo: 45 minutos



  • Comenzar la sesión recordando la relación entre multiplicación y división y cómo utilizar diferentes procedimientos puede llevar al mismo resultado.



  • Presentar a los alumnos una serie de multiplicaciones de tres cifras y pedirles que las resuelvan utilizando diferentes procedimientos, como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.



  • Proporcionar ejemplos y guiar a los alumnos en la resolución de las multiplicaciones utilizando diferentes procedimientos.



  • Después de practica