Introducción al tema

Danna Couoh
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades, promoviendo la participación activa de los alumnos y fomentando el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por los seres vivos y sus características, promoviendo la formulación de preguntas.



  • Iniciar la sesión mostrando imágenes de diversos seres vivos.

  • Realizar preguntas a los alumnos para que expresen lo que saben sobre los seres vivos.

  • Presentar el concepto de ser vivo y sus características principales.

  • Fomentar la participación de los alumnos a través de preguntas abiertas.

  • Registrar las preguntas de los alumnos en un póster o pizarra.


Sesión 2: Exploración de los seres vivos
Objetivo: Observar y clasificar diferentes seres vivos, identificando sus características y diferencias.



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo diversos materiales como plantas, animales de juguete, fotografías, entre otros.

  • Permitir que los alumnos exploren los materiales y observen detenidamente los seres vivos.

  • Guíar a los alumnos para que clasifiquen los seres vivos según sus características (animales, plantas, tamaño, color, etc.).

  • Fomentar la comunicación y colaboración entre los alumnos para realizar la clasificación.


Sesión 3: Investigación sobre los seres vivos
Objetivo: Promover la indagación y búsqueda de información sobre los seres vivos, utilizando distintas fuentes.



  • Presentar a los alumnos distintas fuentes de información como libros, vídeos, imágenes, etc.

  • Organizar a los alumnos en parejas o tríos y asignarles un ser vivo para que investiguen.

  • Permitir que los alumnos utilicen las fuentes de información para obtener datos sobre su ser viv