Introducción al estudio de los números

López Esparza Eduardo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación


Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar la sucesión numérica hasta el número 20 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente muestra a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 20. Se les pide que identifiquen los números y los digan en su lengua materna y en español, de forma ascendente y descendente.



  2. Exploración (15 minutos): Los alumnos se agrupan en parejas y se les entrega una hoja con una tabla donde aparecen los números del 1 al 20 desordenados. Se les pide que ordenen los números de manera ascendente y descendente, utilizando sus conocimientos previos.



  3. Construcción del conocimiento (15 minutos): El docente guía una discusión en clase sobre cómo se pueden ordenar los números de manera ascendente y descendente. Se les muestra la manera correcta de hacerlo y se les explica el concepto de sucesión numérica.



  4. Cierre (5 minutos): Los alumnos realizan una actividad individual donde deben completar una serie de sucesiones numéricas, tanto ascendentes como descendentes, hasta el número 20.




Sesión 2:
Tema: Ampliando la sucesión numérica
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar la sucesión numérica hasta el número 40 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente muestra a los alumnos una serie de tarjetas con números del 21 al 40. Se les pide que identifiquen los números y los digan en su lengua materna y en español, de forma ascendente y