Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentar a los estudiantes el problema a resolver: ¿Cómo podemos determinar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números utilizando criterios de divisibilidad y números primos?


2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes ya saben acerca de los criterios de divisibilidad y los números primos.

Desarrollo:

1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles una hoja de trabajo con varios problemas que requieren calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.


2. Los estudiantes deben utilizar los criterios de divisibilidad y los números primos para resolver los problemas en sus grupos.


3. Los grupos deben discutir sus soluciones y explicar cómo encontraron el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo utilizando los criterios de divisibilidad y los números primos.


4. Cada grupo debe presentar al resto de la clase uno de los problemas que resolvieron y explicar su proceso de resolución.

Cierre:

1. Realizar una discusión en clase sobre las diferentes estrategias utilizadas por los grupos para resolver los problemas.


2. Resaltar la importancia de los criterios de divisibilidad y los números primos al momento de calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.


3. Asignar una tarea como deberes para que los estudiantes practiquen los criterios de divisibilidad y los números primos en la resolución de problemas similares.

Sesión 2:

Inicio:

1. Repasar brevemente los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando los criterios de divisibilidad y los números primos.


2. Realizar una actividad de repaso en la piz