Introducción a la suma y resta como operaciones inversas

Natali Sugia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje inclusivo, teniendo en cuenta las necesidades y características de todos los estudiantes.


Sesión 1: Introducción a la suma y resta como operaciones inversas


Objetivo de la sesión: Reconocer la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección, a través de la resolución de situaciones problemáticas utilizando el aprendizaje por indagación.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de conocimientos previos sobre sumas y restas.

    • Presentación de una situación problemática donde se deba agregar o quitar elementos a una colección.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños y se les asignará una situación problemática para resolver.

    • Cada grupo deberá discutir y plantear diferentes estrategias para resolver el problema, fomentando la participación activa de todos los estudiantes.

    • Se promoverá la indagación y el razonamiento lógico de los estudiantes para llegar a una solución.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Socialización de las soluciones propuestas por cada grupo y discusión sobre las estrategias utilizadas.

    • Reflexión sobre la suma y la resta como operaciones inversas, destacando la relación entre ellas.




Atención al problema: Dificultad para identificar qué operación utilizar para resolver un problema.



  • Durante la actividad de desarrollo, se realizará una intervención pedagógica individualizada, brindando apoyo a los estudiantes que presenten dificultades en la identificación de la operación a utilizar. Se les proporcionarán ejemplos adicionales y se les dará retroalimentación específica.


Secuencia d