Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

GISELE BADILLO
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades y conocimientos matemáticos.


Planeación de clase para Matemáticas - Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

  • Hacer una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre el tema y qué les gustaría aprender.

  • Introducir el objetivo de la clase: Utilizar la regla y el compás para trazar diferentes construcciones geométricas.


Desarrollo:



  • Realizar una breve explicación teórica sobre el uso de la regla y el compás.

  • Mostrar ejemplos de construcciones básicas: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos practiquen la construcción de estas figuras utilizando la regla y el compás.

  • Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños, siguiendo las instrucciones y resolviendo problemas dados.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las construcciones realizadas por los alumnos.

  • Reflexionar sobre las propiedades de las figuras construidas y cómo se pueden utilizar en la resolución de problemas geométricos.

  • Asignar tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de aplicaciones de las construcciones geométricas en la vida diaria.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repasar las construcciones realizadas en la sesión anterior.

  • Presentar el tema interdisciplinar: comprensión de lectura.

  • Plantear el problema: Los alumnos no comprenden lo que leen.

  • Discutir con los alumnos cómo la comprensión de lectura puede ser útil al momento de resolver problemas geométrico