Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
GISELE BADILLO
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades y conocimientos matemáticos.
Planeación de clase para Matemáticas - Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
- Hacer una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre el tema y qué les gustaría aprender.
- Introducir el objetivo de la clase: Utilizar la regla y el compás para trazar diferentes construcciones geométricas.
Desarrollo:
- Realizar una breve explicación teórica sobre el uso de la regla y el compás.
- Mostrar ejemplos de construcciones básicas: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos practiquen la construcción de estas figuras utilizando la regla y el compás.
- Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños, siguiendo las instrucciones y resolviendo problemas dados.
Cierre:
- Realizar una puesta en común de las construcciones realizadas por los alumnos.
- Reflexionar sobre las propiedades de las figuras construidas y cómo se pueden utilizar en la resolución de problemas geométricos.
- Asignar tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de aplicaciones de las construcciones geométricas en la vida diaria.
Sesión 2:
Inicio:
- Repasar las construcciones realizadas en la sesión anterior.
- Presentar el tema interdisciplinar: comprensión de lectura.
- Plantear el problema: Los alumnos no comprenden lo que leen.
- Discutir con los alumnos cómo la comprensión de lectura puede ser útil al momento de resolver problemas geométrico