Sensibilización sobre la importancia de la educación integral en sexualidad

MARISOL ECHAVARRIA
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas seguras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Derechos Humanos y de enfoque de género.


Sesión 1: Sensibilización sobre la importancia de la educación integral en sexualidad
Objetivo: Comprender la importancia de la educación integral en sexualidad para una vida sana y segura.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos): Presentar el tema de la educación integral en sexualidad y su importancia en la vida de las personas. Motivar a los alumnos a participar y compartir sus ideas y experiencias.

  2. Exposición (15 minutos): Proyectar imágenes o videos que muestren diferentes situaciones de la vida cotidiana en las que se pueden presentar sensaciones de placer o displacer. Comentar las imágenes y videos para promover la reflexión y el intercambio de ideas.

  3. Debate (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso hipotético en el que se presenten sensaciones de placer o displacer. Los grupos deberán debatir y argumentar las posibles causas y prever situaciones de riesgo. Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  4. Conclusiones (5 minutos): Reflexionar sobre la importancia de realizar prácticas seguras y cómo la educación integral en sexualidad puede ayudar a prevenir situaciones de riesgo.


Sesión 2: Aplicación de conocimientos sobre educación integral en sexualidad
Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre educación integral en sexualidad para tomar decisiones informadas y seguras.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre sensaciones de placer o displacer y las causas que las generan.

  2. Trabajo en grupos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación de la vida cotidiana en la que se presenten se