Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Alcon Quisbert Abigail
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificar su uso, propósito y lengua de uso.


Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y repaso de la lección anterior sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es un portador de texto y ejemplos que puedan mencionar.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un video o imágenes que muestren diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar (libros, revistas, periódicos, documentos digitales, etc.).

  • Realizar preguntas a los estudiantes sobre si reconocen estos portadores de texto en su hogar, si alguien los usa y con qué propósito.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles tarjetas con diferentes portadores de texto para que las clasifiquen de acuerdo a su uso y propósito.

  • Cada grupo compartirá sus clasificaciones con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes lenguas en las que se pueden encontrar los portadores de texto en el ambiente familiar.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer diferentes lenguas y cómo esto puede enriquecer la experiencia de lectura y escritura.

  • Asignar una tarea para que los estudiantes investiguen más sobre los portadores de texto presentes en su hogar y los compartan en la siguiente sesión.


Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Compartir y analizar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar de cada estudiante, identificando las lenguas utilizadas y los propósitos de uso.


Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y