Construyendo mi identidad a través de mi territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.

MARIA SOLEDAD ARRIAGA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque de inclusión y diversidad.


Secuencia didáctica: Construyendo mi identidad a través de mi territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.


Sesión 1:
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y valoren la importancia de su lengua, costumbres familiares y lugar donde viven en la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema y reflexión sobre la importancia de la identidad y pertenencia.

  2. Desarrollo:

    • Presentación de imágenes y descripción de diferentes territorios, orígenes étnicos y culturas.

    • Promover un diálogo en el que los alumnos compartan sus propias experiencias y hablen sobre su lugar de origen, lengua que hablan en casa y costumbres familiares.

    • Realización de una actividad grupal en la que cada alumno comparta y describa una costumbre familiar especial para ellos.



  3. Cierre: Reflexión final sobre lo aprendido y la importancia de valorar y respetar las diferencias culturales y lingüísticas en la construcción de la identidad personal.


Sesión 2:
Objetivo: Que los alumnos comprendan cómo su interacción con personas cercanas contribuye a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y su importancia en la construcción de la identidad.

  2. Desarrollo:

    • Presentación de imágenes y descripción de diferentes personas cercanas, como familiares, amigos y vecinos.

    • Realización de una actividad en la que los alumnos elaboren un árbol genealógico, identificando y dibujando a las personas cercanas y mencionando una característica especial de cada una.

    • Promover un diálogo sobre cómo la interacción con estas person