El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Educación Ambiental y promover el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas en los alumnos.

Planeación de clase:
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática interdisciplinar a atender: Los estudiantes no reconocen que acciones de las que realizan dañan los ecosistemas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar la problemática interdisciplinar: "¿Sabemos realmente qué acciones del día a día pueden dañar los ecosistemas?"


• Motivar la reflexión mediante preguntas: "¿Qué acciones creen que pueden afectar a los ecosistemas?" "¿Qué consecuencias creen que pueden tener estas acciones?"


• Realizar una lluvia de ideas sobre acciones que los estudiantes consideren perjudiciales para los ecosistemas. Registrar las respuestas en el pizarrón.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Introducir el concepto de calentamiento global y cómo está relacionado con la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


• Realizar una actividad práctica donde los estudiantes investiguen y elaboren una red trófica de un ecosistema específico, identificando los diferentes niveles tróficos y las interacciones entre organismos.


• Fomentar la participación activa de los estudiantes mediant