Comprensión y producción de textos argumentativos sobre la problemática de la basura.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Comprensión y producción de textos argumentativos sobre la problemática de la basura.

Competencias a desarrollar:

• Competencia lingüística: Leer y comprender textos argumentativos.


• Competencia comunicativa: Expresar y fundamentar opiniones en textos argumentativos.


• Competencia social y ciudadana: Reflexionar sobre la problemática de la basura y promover prácticas sostenibles.

Secuencia didáctica:

1. Motivación (10 minutos):

• Presentar al grupo la problemática de la basura y sus consecuencias para el medio ambiente.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué acciones pueden realizar para reducir la generación de basura.


• Establecer un objetivo común de reducir la generación de basura en el aula.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Exponer a los alumnos varios textos argumentativos sobre el tema de la basura, con diferentes posturas.


• Indicar a los alumnos que deben leer los textos y subrayar los argumentos que sustentan cada postura.


• Realizar una puesta en común y discusión sobre los argumentos encontrados.

3. Cierre (5 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre las diferentes posturas y argumentos encontrados en los textos.


• Promover una reflexión personal sobre qué postura se adoptaría y cuáles serían los argumentos para sustentarla.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión lectora: Los alumnos responderán preguntas sobre los textos argumentativos leídos, identificando los argumentos de cada postura.


2. Participación en la discusión: Se evaluará la participación activa de los alumnos en la puesta en común y discusión de los argumentos encontrados.

Enfoque de aprendizaje bas