El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Diana Muñoz
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
Plan de clase
derechos humanos y perspectiva de género.
Sesión 1:
Objetivo: Comprender el concepto de integridad y reconocer situaciones de riesgo para la protección de la integridad propia y la de todas las personas.
Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)
- Iniciar la sesión dando la bienvenida a los alumnos y explicando el objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué entienden por integridad y por qué es importante protegerla.
- Tomar nota de las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande para que todos los alumnos puedan verlas.
Actividad 2: Vídeo y reflexión (20 minutos)
- Mostrar un vídeo corto que presente diferentes situaciones de riesgo para la protección de la integridad, como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación de tipo sexual.
- Después de ver el vídeo, realizar una reflexión en grupo para que los alumnos compartan sus impresiones y emociones.
- Preguntar a los alumnos qué harían en cada una de esas situaciones y si conocen alguna instancia donde puedan solicitar ayuda o denunciar.
Actividad 3: Juego de roles (15 minutos)
- Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una situación de riesgo para dramatizar.
- Cada pareja debe representar la situación y discutir posibles soluciones.
- Después de las representaciones, abrir un debate en clase para que los alumnos compartan las soluciones que encontraron y se planteen dudas o preguntas sobre cómo pedir ayuda o denunciar.
Sesión 2:
Objetivo: Reconocer la importancia de la prevención y conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.
Actividad 1: Repaso de la sesión anterior (10 minutos)
- Empezar la sesión recorda