Introducción y exploración del concepto de suma
cynthia falcon
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Enfoque de Aprendizaje por indagación:
Sesión 1: Introducción y exploración del concepto de suma
Objetivo: Introducir el concepto de suma y su relación con la adición de cantidades.
- Inicio: Se les muestra a los alumnos diferentes imágenes de situaciones cotidianas en las que se pueden agregar objetos, como por ejemplo, una canasta con manzanas y otra con naranjas. Se les pregunta a los alumnos qué sucede cuando se juntan las dos canastas.
- Desarrollo: Los alumnos se agrupan en parejas y se les entrega una serie de tarjetas con imágenes de objetos. Deben juntar las tarjetas y contar la cantidad total de objetos. Luego, deben registrar la suma en su cuaderno.
- Cierre: Se les pide a los alumnos que compartan sus resultados y se realiza una puesta en común en la que se destaque la importancia de la suma como el total de dos o más cantidades.
Sesión 2: Exploración del concepto de resta
Objetivo: Introducir el concepto de resta y su relación con la eliminación o pérdida de elementos.
- Inicio: Se les muestra a los alumnos diferentes imágenes de situaciones cotidianas en las que se pueden quitar objetos, como por ejemplo, una caja de juguetes con algunos juguetes faltantes. Se les pregunta a los alumnos qué sucede cuando se quitan los juguetes.
- Desarrollo: Los alumnos se agrupan en parejas y se les entrega una serie de tarjetas con imágenes de objetos. Deben quitar una cierta cantidad de objetos y contar cuántos quedan. Luego, deben registrar la resta en su cuaderno.
- Cierre: Se les pide a los alumnos que compartan sus resultados y se realiza una puesta en común en la que se destaque la importancia de la resta como la pérdida de elementos en una colección.
Sesión 3: