Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Título del Proyecto Comunitario: Descubriendo la estética en nuestro entorno

Objetivo general del proyecto: Que los alumnos identifiquen y comprendan las categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, al apreciarlas en la naturaleza y la vida cotidiana, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del proyecto a través de una breve charla sobre la importancia del valor estético en la naturaleza, la vida cotidiana y las manifestaciones culturales y artísticas.


• Presentación del problema: desconocimiento del concepto de estética y las categorías que la conforman, y su relación con la belleza como medio de expresión artística.


• Planteamiento de la pregunta generadora: ¿Qué es la estética y cómo se relaciona con la belleza?

Fase de desarrollo:

• Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos consideran que es la belleza y la estética.


• Proyección de imágenes de diferentes paisajes naturales y manifestaciones artísticas para que los alumnos las observen y las describan, identificando aspectos estéticos y categorías como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro.


• Realización de una actividad en parejas donde los alumnos seleccionen una imagen y la describan utilizando las categorías estéticas identificadas. Posteriormente, compartirán sus descripciones con el resto del grupo.

Fase de cierre:

• Reflexión en grupo sobre las categorías estéticas identificadas y su relación con la belleza.


• Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: buscar ejemplos de las categorías es