Introducción al tema y contextualización

Itzel Mendoza
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Objetivo de la clase: Indaga en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Los alumnos desconocen el tema de la invasión española y tienen problemas de lectoescritura.


Sesión 1: Introducción al tema y contextualización (45 minutos)



  • Actividad de motivación: Presentación de imágenes de la vida cotidiana antes de la invasión española y en el México colonial.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la invasión española.

  • Explicar la importancia de conocer la historia de la comunidad, entidad y país, y cómo la invasión española tuvo un impacto en la sociedad, cultura, política y economía.

  • Presentación del problema a resolver: ¿Cómo afectó la invasión española a las poblaciones originarias?

  • Distribución de materiales de consulta (libros, textos, recursos digitales) para que los alumnos investiguen sobre el tema.


Sesión 2: Análisis de fuentes primarias y secundarias (45 minutos)



  • Presentación de ejemplos de fuentes primarias y secundarias (cartas, diarios, documentos históricos, libros, artículos) relacionadas con la invasión española.

  • Explicación de cómo se pueden analizar estas fuentes para obtener información relevante.

  • Trabajo en grupos: Cada grupo recibirá una fuente (primaria o secundaria) para analizar y responder preguntas específicas sobre la invasión española y sus impactos.

  • Discusión en plenaria de los hallazgos y conclusiones obtenidas.


Sesión 3: Desarrollo de habilidades de lectoescritura (45 minutos)



  • Actividad de lectura comprensiva: Lectura de un texto corto sobre