Conociendo nuestros derechos como niñas y niños

Neri Martínez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1:
Tema: Conociendo nuestros derechos como niñas y niños


Objetivo: Familiarizarse con algunos de los derechos de las niñas y niños, comprendiendo su importancia en situaciones cotidianas de la vida.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre nuestros derechos como niñas y niños. ¿Alguien sabe qué son los derechos? ¿Qué creen que significa tener derechos?".

    • Registro de las respuestas de los alumnos en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: "Identifiquemos nuestros derechos".



      • Entregar a cada alumno una hoja con imágenes que representan diferentes derechos (vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela).

      • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y las relacionen con situaciones cotidianas de su vida.

      • Realizar una lluvia de ideas en el salón para que compartan sus respuestas.

      • Registrar en el pizarrón las respuestas y enfatizar la importancia de cada derecho.



    • Actividad 2: "Los derechos en nuestras vidas".



      • Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que se vea ejemplificado uno de los derechos mencionados.

      • Permitir que los alumnos compartan sus dibujos y expliquen por qué eligieron esa situación en particular.

      • Reflexionar en grupo sobre la importancia de respetar los derechos de los demás y cómo podemos hacerlo en la escuela y en casa.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de los derechos aprendidos y su importancia.

    • Realización de una ronda de pregun