Introducción a los números y las cantidades

Renata luciia Torres
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, teniendo en cuenta las habilidades cognitivas, emocionales y sociales de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y las cantidades
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos representen cantidades utilizando dibujos y símbolos personales, y sean capaces de interpretar los registros de sus pares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una conversación sobre los números y las cantidades, preguntando a los alumnos qué saben sobre ellos. Permitir que compartan sus ideas y conocimientos previos.



  2. Desarrollo (25 minutos): Actividad de indagación. Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y algunos objetos pequeños (botones, cuentas, fichas, etc.). Pedirles que elijan un número (del 1 al 10) y coloquen en la hoja la cantidad de objetos correspondiente a ese número. Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar la cantidad que representan.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de interpretación de registros. Mostrar a los alumnos algunos dibujos y símbolos personales que representen cantidades. Pedirles que interpreten los registros y adivinen la cantidad que representan. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.




Sesión 2:
Tema: Reconocimiento de números y conteo estable
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos reconozcan los números del 1 al 10 y sean capaces de realizar un conteo estable.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar los números del 1 al 10 de forma lúdica. Realizar juegos de reconocimiento y asociación de números con objetos (por ejemplo, mostrar un objeto y pedir a los alumnos que digan qué número lo representa).



  2. Desarroll