Introducción al concepto de suma y resta

Oriana Alarcón
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la construcción de la noción de suma y resta a través de situaciones cotidianas que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de situaciones cotidianas que involucren acciones de agregar y quitar, como por ejemplo: "Tienes 3 manzanas y te dan 2 más, ¿cuántas manzanas tienes ahora?" o "Tenías 5 galletas y te comiste 2, ¿cuántas te quedan?".

  2. Realizar preguntas que promuevan la reflexión, como: "¿Qué hicimos en cada situación?", "¿Qué operación podemos utilizar para resolverlas?".

  3. Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y a justificar sus decisiones.

  4. Proporcionar retroalimentación y reforzar la idea de que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta es la pérdida de elementos en una colección.


Sesión 2: Manipulación de objetos y resolución de situaciones problemáticas (20 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar el concepto de suma y resta a través de la manipulación de objetos y la resolución de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Proporcionar a cada alumno un conjunto de objetos manipulables (como cubos, fichas, etc.).

  2. Presentar situaciones problemáticas que requieren la aplicación de suma y resta, como por ejemplo: "Tenías 4 fichas y te dieron 3 más, ¿cuántas fichas tienes ahora?" o "Tenías 7 cubos y perdiste 2, ¿cuántos cubos te quedan?".

  3. Invitar a los alumnos a manipular los objetos y resolver las situaciones problemáticas.

  4. Fomentar la participación activa y la colaboración entre los alumnos.

  5. Proporcionar retroalimen