Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Leilani Paz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque Interdisciplinario:


Materia: Geografía y Ciencias Sociales
Objetivo de clase: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Nivel educativo: Primaria 3º


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y motivación inicial.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Proyectar un mapa de México en el proyector.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre los límites de México y los nombres de los estados.

    • Registrar las respuestas en la pizarra.



  3. Desarrollo del problema (15 minutos)



    • Planteamiento del problema: "Imaginemos que somos exploradores y debemos trazar un mapa de México. ¿Cómo podríamos hacerlo?".

    • Invitar a los alumnos a pensar en las diferentes características del territorio mexicano que deben conocer para trazar el mapa.

    • Fomentar la participación y la discusión en grupo.



  4. Investigación y trabajo en equipo (15 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Asignar a cada grupo una región de México para investigar (norte, centro, sur, este, oeste).

    • Proporcionar materiales de apoyo, como libros de texto, atlas, mapas y acceso a internet.

    • Los alumnos deben investigar sobre las características geográficas, climáticas, flora, fauna, cuerpos de agua y formas culturales de su región asignada.




Sesión 2 - Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Repaso (10 minutos)

    • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan las características más imp