Presentación del proyecto y exploración de portadores de texto en el hogar.

Laura Liliana Cruz
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en proyectos comunitarios.


Título del proyecto: "Mi familia y sus textos"


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo principal: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.


Sesión 1:


Tema: Presentación del proyecto y exploración de portadores de texto en el hogar.


Actividades:



  1. Introducción del proyecto: se les explica a los alumnos el objetivo del proyecto y la importancia de conocer los diferentes portadores de texto presentes en su hogar.

  2. Lluvia de ideas: se invita a los alumnos a compartir los diferentes tipos de portadores de texto que conocen.

  3. Conversación en grupos pequeños: los alumnos se agrupan y comparten en sus grupos los portadores de texto que tienen en sus hogares.

  4. Presentación en plenaria: cada grupo comparte con el resto de la clase los portadores de texto que encontraron en sus hogares.

  5. Registro: se realiza un registro en el pizarrón de los diferentes portadores de texto mencionados por los alumnos.


Sesión 2:


Tema: Análisis de los propósitos y la lengua empleada en los portadores de texto familiares.


Actividades:



  1. Reflexión sobre los propósitos de los portadores de texto: se invita a los alumnos a pensar en los diferentes propósitos que pueden tener los portadores de texto que se utilizan en sus hogares.

  2. Actividad escrita: los alumnos escriben en su cuaderno dos propósitos que consideren importantes de los portadores de texto mencionados en la sesión anterior.

  3. Conversación en parejas: los alumnos se agrupan en parejas y comparten los propósitos que escribieron.

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