Acciones colectivas para la protección de la biodiversidad y el consumo sustentable

SARA BEATRIZ ALEJOS
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga acciones de consumo sustentable del agua y la biodiversidad, para contribuir a mitigar el impacto negativo de la sociedad en estos sistemas de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

educación ambiental y promoción de la participación ciudadana.


Título de la clase: Acciones colectivas para la protección de la biodiversidad y el consumo sustentable


Objetivo de la clase (PDA): Investigar acciones de consumo sustentable del agua y la biodiversidad, para contribuir a mitigar el impacto negativo de la sociedad en estos sistemas de la naturaleza.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Materiales:



  • Pizarra o papelógrafo

  • Lápices y marcadores

  • Recursos digitales (videos, imágenes, etc.)

  • Hojas de papel

  • Recipientes con agua

  • Tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con el consumo sustentable del agua y la biodiversidad


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de cuidar y proteger la biodiversidad y el agua.

    • Presentar el problema central: las consecuencias del mal uso de los recursos naturales y la necesidad de acciones colectivas para mitigar estos impactos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema mediante una situación problemática relacionada con el consumo sustentable del agua y la biodiversidad.

    • Solicitar a los alumnos que reflexionen sobre las posibles consecuencias de esta situación problemática.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar acciones de consumo sustentable del agua y la biodiversidad.

    • Proporcionar recursos digitales y libros relacionados con el tema para que los alumnos realicen la investigación de manera autónoma.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Ca